Дана стаття носить лише рекомендаційний характер і покликана, по своїй суті, в доступній формі допомогти майстрам виробничого навчання, викладачам правильно скласти ККЗ, чітко спланувати цей процес, розкрити призначення основних блоків ККЗ, продемонструвати можливі шаблони завдань.

Тези:

• Поняття ККЗ.
• Основні принципи складання ККЗ.
• Пакет ККЗ.
• Позиційне тлумачення білету ККЗ.
• Алгоритм роботи творчої групи над ККЗ.
• Зразки білетів ККЗ.

ПОНЯТТЯ ККЗ

Насамперед, необхідно розібратися в призначенні ККЗ, та в додаткових можливостях його використання в навчальному процесі.

Комплексне кваліфікаційне завдання (ККЗ) – завдання містить, відповідно до вимог кваліфікаційної характеристики і програми професійної підготовки варіант виробничої ситуації з метою визначення спроможності випускника професійно-технічного навчального закладу самостійно виконувати завдання і обов’язки опанованої професії.

Згідно з типовою програмою атестаційної експертизи ПТНЗ п.п. 7.3 «Рівень навчальних досягнень учнів, слухачів з професійної підготовки»  визначається (п.п. 7.3.1) «За результатами вивчення матеріалів звіту про проведений самоаналіз, проведення ККЗ з професійно-теоретичної та професійно-практичної підготовки і порівняння показників їх виконання при проведенні атестаційної експертизи і самоаналізу, перевірки навчальної документації в акті, стисло викласти наступне: динаміку навчальних досягнень учнів, слухачів з професійної підготовки за три останні роки; порівняльний аналіз показників проміжного контролю з показниками виконання ККЗ при проведенні самоаналізу та результатами самоаналізу з ККЗ при проведенні атестаційної експертизи; та ін…»

Тобто, головна задача комплексно-кваліфікаційних завдань забезпечити об’єктивну оцінку знань учнів під час атестаційної компанії навчального закладу. Виходячи з даних формулювань маємо те, що один раз склавши ККЗ, ми забуваємо про нього на п’ять, а то і десять років (в залежності від атестаційного терміну НЗ)… Але ж, дана позиція є абсолютно неприйнятною, нелогічною і не відповідає жодним економічним задачам по продуктивності використання робочого часу педагогічним працівником.

Разом з тим, ККЗ є цінним джерелом об’єктивного контролю для учнів, що займаються самоосвітою та бажають отримати більш якісні, ґрунтовні знання.

Задля забезпечення якості знань учнів та об’єктивної їх оцінки, рекомендується складені та затверджені комплексні-кваліфікаційні завдання використовувати в навчальному процесі повсякчас. Наприклад, завдання професійно-практичної підготовки можливо використовувати під час виробничої практики, а саме під час проведення кваліфікаційних пробних робіт, що дозволить майстру в/н зекономити прірву часу при складанні завдань для пробних робіт. Завдання професійно-теоретичної підготовки можна використовувати під час поетапної атестації учнів. Окремі елементи ККЗ можна використовувати майстром в/н, викладачем, адміністрацією НЗ в педагогічній діяльності (контрольні роботи, зрізи знань, перевірочні роботи, директорські к/р).

Але не можна зупинятися на досягнутому. Після детального опрацювання даного конкретного пакету ККЗ, можна обмінятися ним з іншим навчальним закладом, та опрацьовувати його. При цьому, виключається суб’єктивізм в оцінюванні знань учнів.

ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ СКЛАДАННЯ ККЗ.

Перш за все, необхідно чітко зрозуміти, що ККЗ – це творча робота педагогічного працівника, творчої групи. Тому, фактично, жодних обмежень в складанні ККЗ немає, необхідно лише, щоб виконувалися основні, я їх називаю, принципи складання ККЗ. Їх лише чотири, але одночасне виконання кожного є необхідною умовою якісного ККЗ, а саме:

• принцип доступності;
• принцип часу;
• принцип складності (валідності);
• принцип об’ємності.

Принцип доступності. Даний принцип передбачає складання ККЗ в максимально доступній для розуміння учнями формі. Завдання повинні бути чітко сформовані, не допускати двозначності в трактуванні, в максимально поширені формі. Завдання повинні наштовхувати, навіть, не побоюсь цього слова, підказувати учню логіку відповіді, алгоритм його дій.

У виконанні даного принципу зацікавлені, в першу чергу, педагогічні працівники, тому, що від того наскільки будуть завдання чітко визначені, залежатиме і правильність відповідей їх учнів.

Принцип часу. Зазначений в комплексно-кваліфікаційних завданнях термін виконання, повинен відповідати змісту та навантаженню сформованого завдання. Кожне ККЗ має відповідати нормам часу. Якщо в ККЗ з розділу професійно-теоретична підготовка передбачено часу на виконання його 4 години, то об’єм завдання має відповідати саме 4 годинам, а для професійно-практичної підготовки – 6 годин. Дотримання даного принципу для ряду професій (оператор комп’ютерного набору, секретар керівника, монтажник гіпсокартонних конструкцій, та інші «нові» професії) є складним, тому що, немає розроблених державних норм часу на виконання тієї, чи іншої технологічної операції. Виходом із проблеми може бути розробка власних виробничих норм, на основі роботи створеної групи з нормування часу. Обов’язковим є складання акту, що затверджується засіданням методичної комісії, та врахування перевідних коефіцієнтів в залежності від розряду та періоду навчання учня.

Принцип складності, валідності. Комплексно-кваліфікаційні завдання складаються на кожен розряд кожної професії. Тому зміст завдання повинен відповідати саме тому розряду, для учнів якого він був складений. Тобто, якщо ККЗ складені для муляра 4-го розряду, то і вміст завдання, його складність, (принаймі хоча б декілька його елементів) мають відповідати саме 4-му розряду. Валідність в цьому принципі забезпечується за допомогою чіткої відповідності завдань до кваліфікаційної характеристики державного стандарту. Необхідно також звернути увагу на відсутність смислових та змістових помилок в ККЗ.

Принцип об’ємності. Найважливіший і найскладніший принцип серед всіх названих, досягнення якого, вимагає від педагогічного працівника високої кваліфікації. Суть його полягає в тому, щоб забезпечити в комплексно-кваліфікаційному завданні охоплення 75% змісту кваліфікаційної характеристики, навчальних програм предметів професійно-теоретичної, загальнотехнічної та професійно-практичної підготовки з професії. Кількість ККЗ має бути в межах 25-30 штук по 3 варіанти у кожному.

ПАКЕТ ККЗ

Пакет ККЗ  має містити такі сторінки:

• Титульний лист;  (рис. 3)
• Зміст пакету;
• Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника (див. ДСПТО)

Професійно-теоретична підготовка:

• Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з професійно-теоретичної підготовки за 12-ти бальною шкалою; (*)
• Список літератури, використаної при складанні завдань для комплексної кваліфікаційної роботи з професійно-теоретичної підготовки;
• Матеріально-технічне забезпечення для виконання завдань комплексної кваліфікаційної роботи з професійно-теоретичної підготовки; (**)
• Завдання для комплексної кваліфікаційної роботи з професійно-теоретичної підготовки;

Професійно-практична підготовка:

• Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з професійно-практичної підготовки за 12-ти бальною шкалою; (***)
• Список літератури, використаної при складанні завдань для комплексної кваліфікаційної роботи з професійно-практичної підготовки;
• Перелік устаткування, обчислювальної техніки, приладів, інструментів, пристроїв і матеріалів, необхідних для виконання комплексних кваліфікаційних завдань з професійно-практичної підготовки; (****)
• Завдання для комплексної кваліфікаційної роботи з професійно-практичної підготовки;

• Рецензії на комплексні кваліфікаційні завдання від двох споріднених навчальних закладів.

* - Розділ в стандарті «Критерії кваліфікаційної атестації випускників» ЗНАЄ!

** - Необхідно вказувати саме те матеріально-технічне забезпечення, що необхідне для білетів ККЗ професійно-теоретичної підготовки. (стенди, макети та ін…)

*** - Розділ в стандарті «Критерії кваліфікаційної атестації випускників» ВМІЄ!

**** - Необхідно вказувати саме те матеріально-технічне забезпечення, що необхідне для білетів ККЗ професійно-практичної підготовки. (інструменти, матеріали та ін…)

Рис. 3 Приклад оформлення титульного аркуша ККЗ

ПОЗИЦІЙНЕ  ТЛУМАЧЕННЯ  БІЛЕТУ  ККЗ.

Структура комплексних кваліфікаційних завдань відіграє значну роль в успішному його складанні учнями професійно-технічних навчальних закладів. Тому необхідно звернути увагу на порядок та логіку завдань, наявність чітко структурованої таблиці, мотиваційного початку.

1. ЗАГОЛОВОК

Заголовок ККЗ має чіткі елементи:

• Напрямок підготовки (призначення завдання) «Професійно-практична підготовка», «Професійно-теоретична підготовка».
• Номер комплексного кваліфікаційного завдання.
• Назва та код професії.
• Кваліфікація.

2. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Складання ККЗ, як і будь-якої контрольної/самостійної роботи, супроводжується стресом для кожного свідомого учня. Тому для успішного психологічного налаштування учня на роботу, необхідно першими декількома реченнями змоделювати виробничу ситуацію або проблему, на виконання якої  і будуть направлені всі зусилля в даному комплексно-кваліфікаційному завданні. Так, обов’язкове є наголошення на розряді роботи, професії. Зокрема в цій частині можуть бути використані такі словосполучення:

• «Ви працюєте маляром 3-го розряду на підприємстві …»
• «Вам пропонується виконати наступні завдання згідно Вашого варіанту…»
• «Вам пропонується виконати роботи по виготовленню спідниці згідно Вашого варіанту…»

Тобто вступна частина ККЗ може містити як загальні мотиваційні фрази, так і конкретне завдання, яке в наступних підзапитаннях лише розширюється.

3. ВАРІАТИВНА ЧАСТИНА

Зазвичай ця частина виконана у вигляді таблиці, оскільки це найзручніша форма для чіткого представлення завдань по варіантах. При цьому таблиця може бути побудована у вигляді цілісної структури, (при цьому кожен її стовпчик відповідає номеру завдання з блоку №4 «Завдання» (див. рис.1)), так і розбита на частини (кожен варіативний стовпчик таблиці знаходиться безпосередньо після його завдання (див. рис.2)).

4. ЗАВДАННЯ

Завдання формулюються чітко, з виконанням всіх вищезазначених принципів. Завдання також можуть мати і підзавдання, які його уточнюють.

5. ЧАС ВИКОНАННЯ

Професійно-теоретична підготовка – 4 години

Професійно-практична підготовка – 6 годин

АЛГОРИТМ РОБОТИ ТВОРЧОЇ ГРУПИ НАД ККЗ.

  Обов’язкове подання пакету ККЗ до НМЦ ПТО у Полтавській області на паперових та електронних носіях.

ЗРАЗКИ ВИКОНАННЯ ККЗ